雲水週記(一○五）生活教育 98.3.7
當前社會受到少子化的影響，以及「萬般皆下品，惟有讀書高」的觀念薰陶，造成不少家長成為「現代孝子」。依據新聞報導指出：有些孩子念到國小六年級還不會綁鞋帶，有高中學生吃葡萄要媽媽剝皮給她吃，還有更離譜的是大學生連簡單拌麵都不會；更嚴重的是有些嬌生慣養的孩子，對「服務不周」的父母有暴力的傾向。對於這種「駭人聽聞」的消息，讓我直呼不可思議之外，不禁也反思：難道我們的下一代是否也窮得只剩會讀書？
家長的體恤和包容，總認為孩子專心課業，瑣事全由父母包辦，而自己也做的心甘情願，無怨無悔。只是一廂情願的作法，造就子女連炒飯、煎蛋都不會，甚至芭樂是否有籽、鳳梨是否長在樹上、花生是否長在地下等常識也一竅不通，以往常言：「沒有吃過豬肉，也看過豬走路。」現在則變成：「常常吃豬肉，卻不曾看過豬走路！」因此面對社會型態的瞬息萬變，這些過度保護的「草莓族」，沒有抗壓性、挫折教育；畢業之後往往成為「寄居蟹」、「啃老族」，也就見怪不怪。
家庭是教育的中心，學習的落實，絕不能賴以學校沒給教好為理由；閩南語所謂：「寵豬翻灶，寵子不孝」即是說明，父母的溺愛與放縱是剝奪孩子生活學習的元兇，觀念的播種、思想的啟蒙可說是既深且鉅，為人父母不可不知、不可不慎！如果有一天父母不在了，他們懂得照顧自己嗎？會對別人付出關懷，對社會懂得回饋嗎？或者我們常常不自覺反而落入「愛之足以害之」的偏執，讓孩子活得很自我而跋扈，接受別人的協助認為理所當中；甚至把成績、考試視同對父母的「恩同再造」，而沾沾自喜，洋洋得意呢！
生活教育涵蓋了人格教育、家事學習，從小懂得分擔父母的辛勞，並非壓榨孩子的體力與時間；而是養成良好的家教習慣與心性。在孩子的成長過程，人文關懷甚於優異成績、高等學府，倘若父母能以身作則，激發孩子的善心、愛心不朝功利主義邁進；不以補習掛帥、以分數高低論英雄，而是樂在學習、樂於分享的性格，必然是樂觀進取，時時感恩的國家棟樑。
記得小時候老師號召大家回去向父母說明「紅十字會」發行郵票為幫助貧病無依的孤兒，希望父母親可以本著「幼吾幼以及人之幼」的同理心，在對的地方作對的事情！雖然當時經濟不甚寬裕，爸、媽還是給了我零用錢，繳給學校參加「紅十字會」做有意義的愛心捐款，小小的心靈得到師長的讚嘆與肯定，心情也會高興一整天！
有一次一位小朋友向身旁的媽媽提醒，有食品義賣建寺基金要買嗎？母親竟然眉飛色舞的說：「這個東西媽媽也會做，不用買，回去做給你吃。」我一面對有好手藝的媽媽羨慕不已，一方面更憐憫孩子的不幸；因為媽媽沒有給他播撒愛心的機會教育，剝奪他「三寶門中福好修」的因緣，幸與不幸、好與不好，都在這一念之間！儘管我們希望孩子不要輸在人生的起跑點，但是落實生活當下，帶領他們學習照顧自己、關懷別人才是人生的最大財富！
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