菩提心易

認錯  進步的原動力

東南亞感恩之旅 與馬拉威ACC院童的一席話(十九)2017.7.22

地點：馬來西亞大慈寺

大家慢慢吃早餐，師父再跟大家講個故事。住在左鄰右舍的張三和李四，是一個彼此很好的鄰居，張三覺得很奇怪，我們家的人口和李四家都一樣，為什麼他們家都那麼祥和歡喜、相親相愛，我們家卻常常吵吵鬧鬧、拌嘴頂撞。

有一天張三帶了一份禮物去李四家拜訪，請問他們是如何經營家庭的和樂，李四就說「喔！你們家都是好人，我們家都是壞人。」甚麼叫做壞人？他講的壞人不是為非作歹，犯罪的壞人，而是他們認為自己是壞人。比如說有人跌倒，姐姐就說「對不起！對不起！是我沒把地面抹乾淨，害你滑倒。」有人拿剪刀不小心扎到自己的手，哥哥就站起來說「對不起！對不起！剛剛我沒有把東西放固定，害你跌倒，扎到你的手。」過一會兒，媽媽過來收拾善後，忽然天空降下一陣雨，原來是在外面澆水的妹妹，透過竹籬笆灑得太快了，當媽媽大聲尖叫的時候，妹妹開口說「對不起！對不起！因為我玩水太開心了，不小心把水潑在您身上。」

所以李四說：我們全家都是壞人，每個人都有做錯事的時候。

好人和壞人在這個故事中，它所要呈現的是一個對錯的價值觀，很多人認為自己是好人，都以自己的標準立場來看待，都是自己對，對方是錯的，都是自己好。

昨天珮嘉媽媽教你們唱「新鴛鴦蝴蝶夢」，師父將歌詞改成「紅塵佛緣」，凡事都是自己好，不管別人的死活，利益薰心中樂透。這是剛剛所講的，自認為自己對的，自己是好人，所以到處指責，甚至得理不饒人。

好人與壞人的故事在說明甚麼？真正的好人其實不是只有自己好，不管別人的死活。真正的好人就像佛經講的「但願眾生得離苦，不為自己求安樂。」昨天男生也發生一段插曲，源頭是師父找了一整天的玻璃壺搞丟了，珮嘉媽媽好心請小朋友找找看有沒有看到師父的玻璃壺？台灣的流行語是「人肉搜索」，但搜索的不是人物，是壺，看能不能找得到。但不曉得話怎麼傳，傳到另一位孩子就誤解；以為大家認為是他拿的！我也跟男生講，要常說「請、謝謝、對不起。」好比你們在學校，難免會寫錯字，寫錯字要用橡皮擦，修正你的錯誤。「對不起」就像橡皮擦一樣，人沒有不犯錯的，為什麼佛教裡面有「水懺」、「梁皇寶懺」這樣的法門？就是讓我們有改革、改正、懺悔的機會。所以師父也要鄭重跟你們道歉，是我個人的事情，讓你們在傳話過程造成誤解。

認錯不代表人格低微，相對的他有很大的勇氣去面對自己的疏忽、過失。師父講的故事當中，好人、壞人是反義詞，我們認為自己是好人的時候，常常就是指責別人，說別人錯、自己對。就算你的理由很充足，你也失去了做人處事的寬厚，在得理不饒人當中，你會失去很多朋友。

ACC是一個大家庭，而且你們想馬拉威在部落還有成千上萬無父無母的孤兒，你們這一群是幸福的孩子，可以從部落進入ACC，因為和尚爸爸的悲願、助養父母親的支持，還有職義工的陪伴，乃至圓通學校校長、老師的教導，我們才能從傳統邁進文明，我們從貧窮追求知識，我們跟外面的孩子不同的地方是甚麼？是能夠學習傾聽和接受，傾聽別人對我們的教導，接受別人對我們的建言，代表你有很大的進步空間。

你要做為自己情緒的奴隸還是要做為自己生命的主人？我們在這個大家庭裡面沒有隔宿之仇，甚麼叫做「隔宿之仇」？宿，是一天、一個晚上。明天開始一切歸零。不要去計較、記恨。你們都知道杯子要把水倒掉，才能再裝進新東西，人生也是一樣，你對哪一個人不滿，對哪個地方看不慣，就是你把杯子裝得滿滿的，再好的朋友、再好的善言，對方給我們再好的建議我們都只能溢出來，沒有辦法容納。

因此藉著你們吃早餐，講了這一個好人和壞人的故事，好人不一定永遠都是好，壞人也不是天生註定壞，我們要能夠去觀其言、查其行。好比有些人對我們馬拉威貼上負面標籤，難道我們馬拉威永遠這樣嗎？有可能是一粒老鼠屎，壞了整鍋粥，試問我們還要做那個老鼠屎嗎？去拖累、影響整個團隊嗎？

假如我們被誤會、受委屈，人會誤解我們，但是老天、因果不會誤會我們，犯不著為別人對我們的指責、對我們沒有意義的攻擊耿耿於懷，路還是要走、生活還是要面對。

在<<四十二章經>>裡面，有些學生來請教佛陀，他們問佛陀「如果在你的修養當中，別人打你罵你，你怎麼看？你怎麼辦？」佛陀說一個人對天吐痰，吐口水，最後落在誰的身上？自己。老天爺接得到你的口水嗎？接不到。一個人對著影子猛踩，影子會受傷嗎？不會。只要你心中沒有罣礙、沒有執著，當然不是說態度傲慢，你要知道「清者自清、濁者自濁。」不要因為別人一時的誤解而耿耿於懷。

然而在另外一方面，我們也要學習如何溝通、表達，讓別人能夠清楚我們要傳達的意思，所以每次師父跟你們講話，師父都會問「能理解嗎？能聽懂嗎？」你們回覆「懂」，那代表師父將我的看法、見解交棒給你們，因為你們說懂，有人說上飛機前要確認一下機票、機位，師父的意思是我講了一段話也要問我們小朋友「你聽懂師父要表達的內容嗎？」

以後你們也可以彼此嘗試，把自己的話複誦，試著問：「我這樣講的話清楚嗎？要不要重講一遍？」或者請你複誦我剛才說講的話，這樣我們就可以減少彼此之間的誤解。這樣可以理解嗎？(孩子回答：可以)好，可以理解，我們結齋。