雲水週記(一九八）重視霸凌事件 100.1.8
最近令國人憂心忡忡，讓父母擔心受怕的新聞就是：校園安不安全？孩子會不會被欺負？從去年「校園霸凌」事件延燒至今,不管網路的搜尋排行榜，電視媒禮的新聞幾乎都嗅得這樣資訊「給我報報」，加大了全民認知的範圍。有人批評每天炒作這議題弄得草木皆兵、風聲鶴唳；學生敢上學嗎？父母會放心嗎？老師又怎麼看？如果爆料文化讓部分走上歧路，或者是單親家庭行為偏差被歸為邊緣人的同學，是否成有樣學樣的負面教材？值得省思！
當然媒體推波助瀾可能對社會陰暗層面有潛移默化的可能，然而重點在於我們的教育亮起紅燈，除了相關單位研擬相關政策，學校老師不能有息事寧人、鴕鳥心態之外，更應該與家長連線關心孩童的思想、感受。否則處理不當，個性較軟弱者變得不想上學，與人群疏離、憂鬱症纏身等現象；至於個性好強則有可能被害人將來成為加害人，去年的超夯的電影「艋舺」，便是典型的例子！
記憶中筆者小時候也曾被同學欺負，回家稟告父親一同到學校向老師反應，由於文法還不懂老師問我怎麼了？我指向欺負我的同學說：「他給我打。」老師摸著我頭幽默的說：「他給你打還不好呀！」逗得父親與同學哄堂大笑。當然事後同學就沒再有後續發展，因為老師的及時處理，讓學生知道欺負別人的行為是不對的。倘若機會教育是上游淨化，行為懲處便是下游的汙染整治，工程浩大、事倍功半，相對地如果第一時間學校願意深入追蹤，實際了解，則學生偏差的觀念行為就能獲得喝止，而不敢為所欲為。
哪怕是學生之間的遊戲、開玩笑，都應該做適時的引導，以避免類似男學生「阿魯巴」行為，造成一失足成千古的終生遺憾！保護自己身體的安全，如侵略性足使自己身心的不適乃至傷痛，都應該勇敢說「不」。避免對方認為你的默許是認同他的行為而變本加厲，造成認知上的落差。而同學的正義感，抵制行為偏差的霸凌，是校園暴力的第一道防衛線，千萬不可有「自掃門前雪，莫管他人瓦上霜」的自私觀念。坐視惡勢力不管、不向師長報告處理，如同向黑道靠攏而埋下他日自己也有可能被欺負的後果。
霸凌事件所潛伏的力量不容忽視，當立法院質詢教育部有何因應對策的同時，是否想想自己的問政風格，經常拍桌怒吼、咆嘯殿堂？動不動威脅恐嚇、出口成髒？每次的立法決議案，以人牆圍堵為能力，以飆悍動粗為專長；開會不是以人頭而是以拳頭論輸贏，幾年前法案進行可以架空院長，用三秒膠鎖死房門不讓主持會議；更嚴重的跳上會議桌來個全武行「甩手運動」、「摑巴掌」等衝突流血事件。在在不禁讓國人搖頭，而這樣「好事不出門，壞事傳千里」的負面形象，就是千個吳寶春、萬個陳樹菊，也不及國際媒體「全世界都在看」，讓人印象來得深刻！
希望霸凌事件先從立法諸公反省開始，在刮別人的鬍子前想想自己的行徑，我們對下一代的教育不是只有逞口舌之能，所謂「坐而言不如起而行」身教重於言教。莫讓學生指著電視牆說：「大人教我們不要打架，卻在國際殿堂拳打腳踢，能不能先立法規範他們粗暴的行為，不然他們才是霸凌文化的始作俑者！
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